Dakka’da dokuz sınıf öğrencisi olan Hena Khan, başkentte sıcaklıklar 40 santigrat dereceyi (104 derece Fahrenheit) aştığı için bu hafta çalışmalarına odaklanmak için mücadele etti.
“Bu cezalandırma sıcağında okullarda gerçek bir eğitim yok” dedi. “Öğretmenler öğretemez, öğrenciler konsantre olamaz. Aksine, hayatlarımız risk altındadır.”
Han, son haftalarda sıcak hava dalgalarının Asya ve Kuzey Afrika’nın bazı bölgelerinde okulu kapatmaya zorlamasıyla sınıflardan kapatılan 40 milyondan fazla öğrenciden biri.
Fosil yakıtların yanması nedeniyle iklim ısındıkça, ısı dalgaları daha uzun sürer ve ortalama sıcaklıklar yükseldikçe daha yüksek zirvelere ulaşır. Buna karşılık, dünyanın dört bir yanındaki hükümet yetkilileri ve halk sağlığı uzmanları, öğrencileri sıcak sınıflarda öğrenmeye devam ettirip ettirmeyecekleri veya evde kalmaları ve serin kalmaları için teşvik edip etmeyecekleri ile boğuşuyor.
Her iki kararın da sonuçları vardır. Birleşmiş Milletler verilerine göre, dünyadaki okul çağındaki çocukların yaklaşık% 17’si zaten okul dışıdır, ancak bu oran gelişmekte olan ülkelerde çok daha büyüktür ve Sahra altı Afrika’daki çocukların yaklaşık üçte biri okul dışındadır. Kuzey Amerika’daki sadece% 3’e kıyasla. Gelişmekte olan ülkelerdeki çocukların test puanları da gelişmiş ülkelerin çok gerisinde kalmaktadır.
Uzmanlar Reuters’e verdiği demeçte, ısı bunu daha da kötüleştirebilir, tropikal gelişmekte olan ülkeler ile gelişmiş ülkeler arasındaki öğrenme boşluklarını genişletebilir ve hatta zengin ülkelerdeki zengin ve fakir bölgeler arasında bile. Ancak çocukları aşırı ısınmış okullara göndermek onları hasta edebilir.
Güney Sudan bu yıl okullarını Mart ayı sonlarında sıcaklıkların 45 santigrat dereceye (113 Fahrenheit) yükseldiği yaklaşık 2,2 milyon öğrenciye kapattı. Nisan ayı sonlarında Filipinler ve Hindistan’daki binlerce okul davayı takip etti.
Bu arada Bangladeş, öğrencileri sınavlara hazırlama baskısı altında – sıcaklıklar tehlikeli seviyelere yükselse bile – yaklaşık 33 milyon öğrenci için okulların açılıp kapanması arasında dalgalanmaya devam ediyor.
Hazır giyim işçileri, Bangladeş’in Dakka kentinde Mayıs Günü’nü kutlamak için sıcak hava dalgası sırasında protesto ederken su içiyorlar. – Reuters
Bangladeş kar amacı gütmeyen Save the Children’ın ülke direktörü Shumon Sengupta, ülkedeki okulların çoğunun “vantilatörü yok, havalandırması iyi değil ve iyi yalıtım sağlamayan teneke çatıları olabilir” dedi.
Pazartesi günü, geçen hafta sıcaktan dolayı kapatılan okulların yeniden açılmasından bir gün sonra Bangladeşli yetkililer, sıcaklıklar 43 ° C’ye (109 ° F) ulaştığında tüm ilçelerin neredeyse yarısındaki tüm ilkokulları ve eğitim kurumlarını tekrar kapattı.
HOTHEADS
Öğrenciler sıcak hava dalgaları sırasında derslere devam etseler bile, eğitimlerinin hala acı çekmesi muhtemeldir.
Yüksek sıcaklıklar beynin bilişsel işlevlerini yavaşlatarak öğrencilerin bilgiyi tutma ve işleme yeteneklerini azaltır.
Mayıs 2020’de yapılan bir araştırmaya göre, ABD’li liseliler, sınava giden yılda daha yüksek sıcaklıklara maruz kaldıklarında standart testlerde daha kötü performans gösterdiler.
Amerikan Ekonomi Dergisi’nde yayınlanan araştırma, 0,55 ° C (1F) daha sıcak bir okul yılının o yılki öğrenmeyi% 1 azalttığını buldu.
Boston Üniversitesi’nden bir ekonomist olan çalışmanın ortak yazarı Josh Goodman, bu etkinin çoğunun iklimlendirmeye sahip okullarda ortadan kalktığını söyledi.
Çeşitli araştırmalara göre, ABD okullarının% 40 ila% 60’ının en azından kısmi klimaya sahip olduğu düşünülüyor.
Bir satıcı, sıcak hava dalgasının ortasında Çarşamba günü Manila’daki bir cadde boyunca ikinci el elektrikli fanlar satıyor. — AFP
Genellikle akademik olarak daha zengin meslektaşlarının gerisinde kalan düşük gelirli bölgelerde bulunmayan okullar. Ulusal Ekonomik Araştırmalar Bürosu’ndaki bir 2019 araştırmasına göre, ABD’de en düşük gelirli öğrencilerin ortalama performansı, en yüksek gelirli öğrencilerin yaklaşık dört yıl gerisindedir.
Goodman ve meslektaşları, diğer ülkelerdeki standart test verilerine baktıklarında benzer bir öğrenme modeli buldular.
“Bu yerlerdeki öğrenciler bir yılı daha sıcak yaşadıklarında, daha az öğrenmiş görünüyorlar” dedi.
Bu endişe verici, diye ekledi Goodman, çünkü dünya zaten ısındıkça aşırı sıcak bir iklime geçen sıcak ülkeler ılıman ülkelerden daha fazla acı çekecek.
Goodman, “İklim değişikliği, sıcak ve soğuk ülkeler arasındaki öğrenme boşluklarını genişletecek” dedi.
Bazı araştırmalar, tropik bölgelerde aşırı sıcaklığın bir çocuğun doğumdan önce bile eğitimini etkileyebileceğini öne sürüyor.
Salı günü Hindistan’ın Kalküta kentinde sıcak bir yaz gününde bir kadın pazarın içindeki kaldırımda dinleniyor. – Reuters
Ulusal Bilimler Akademisi Bildiriler Kitabı’nda 2019 yılında yapılan bir araştırmaya göre, Güneydoğu Asya’daki çocukların uteroda ve yaşamın başlarında ortalamanın üzerinde sıcaklıklara maruz kalmaları, daha sonraki yaşamlarında daha az yıl eğitim aldıklarını buldu.
Minnesota Üniversitesi’nden bir sosyolog olan çalışma yazarı Heather Randell, bölgedeki birçok insanın çiftçiliğe bağımlı olduğu göz önüne alındığında, yüksek sıcaklıkların gıda üretimine ve hanehalkı gelirlerine zarar verebileceğini söyledi.
Mahsuller sıcaktan zarar görürse, küçük çocukların yeterince yiyemeyebileceğini ve bu da gelişimlerini engelleyebileceğini ve bir ailenin artık okul ücretlerini karşılayamayabileceğini veya çocukları çiftliklere yardım etmek için okuldan çekebileceğini söyledi.
OKUL KURALLARI
ABD’de okulların aşırı sıcağa kapalı olduğu gün sayısı artıyor, ancak çok az ülke bu tür verileri takip ediyor.
ABD okulları, on yıl önceki yaklaşık üç ila dört güne kıyasla, ısı için her yıl ortalama altı ila yedi okul günü dersi iptal ediyor, diyor okullar ve firma için artan sıcaklıklar üzerine 2021 çalışmasına liderlik eden inşaat mühendisi Paul Chinowsky Esnek Analitik, hükümetlere ve STK’lara danışır.
Bangladeş’te Save the Children’s Sengupta, “geçen yıl okullar 6 ila 7 gün kapatıldı” dedi. “Ancak bu yıl 3 ila 4 hafta kapalı olabileceğini söylüyorlar.”
Mayıs genellikle Güney Asya’da yılın en sıcak ayıdır.
Sengupta, daha fazla kapanmanın onu endişelendirdiğini söyledi. STK raporlarına göre, çocuklar okulda olmadıklarında çocuk işçiliğine ve çocuk evliliğine karşı daha savunmasızlar.
Bangladeş Eğitim Bakanı Mohibul Hasan Chowdhury Salı günü yaptığı açıklamada, müfredatı tamamlamak için gerekirse okulların hafta sonları açık tutulacağını söyledi.
Bakan, okulların kapatılmasına ilişkin kararların artık ulusal bir yönerge olmayacağını, ancak bölge düzeyinde alınacağını da sözlerine ekledi.
